ЗАНЯТИЕ ТРЕТЬЕ

ЗАНЯТИЕ ТРЕТЬЕ

На этом занятии вы узнаете, как обозначить длительное дейст¬вие в прошлом, если вы не думаете о его начале и о его конце. На¬пример:
— Гарри, вы сегодня плохо знаете урок.
— Да, виноват! Вчера весь вечер смотрел телевизор: футбол, хоккей, фильм...

Задание 11. Найдите глаголы НСВ прошедшего времени.

писал—написал; прочитал—читал; считал—сосчитал; де¬лал—сделал; послушал—слушал; смотрел—посмотрел; решал—ре¬шил; перевёл—переводил; повторял—повторил; отвечал—ответил.

Правило 4
В прошедшем времени (как и в настоящем) несовершен¬ный вид:

а)передаст процессные и длительные действия. Например.
Сколько врёмени вы писали (читали, переводйли...) текст?
Почему ты так долго реш&л задачу?;

б)передаёт, каким действием был занят человек. Напри¬мер.
— Что ты делал вечером (в субббту; летом...)?;
в)употребляется вместе со словами и словосочетаниями, которые обозначают длительность времени: долго, весь день (вёчер, год), всю недёлю, целый день (час, месяц), целую неделю, 2 часа,3 года, 5 минут и т.п.


Задание 12. Ответьте на данные вопросы по образцу. Скажите, что вы делали это долго; что вы делали это недолго.
Образец: — Дина и Лора, сколько времени вы писали это упражнение? — ... .

-Дина и Лора, сколько времени вы писали это уп¬ражнение? — Я писала его долго, 30 минут. — А я писала его недолго, всего 10 минут.

1.-Анна Ивановна и Борис Петрбвич, вы долго писали свой доклады? — ...
2.-Вера и Сарра, сколько времени вы решали эти задачи? — ... .
3.-Грегори и Марк, вы долго де¬лали домашнее задание? — ... .
4.-Раймонда и Адель, вы долго слушали вчера радио на русском языке? — ... .
5.-Жан и Пьер, сколько времени вы переводили этот рассказ? — ... .

Задание 13. В данных ситуациях объясните по образцу, почему вы долго это делали.
Образец: — Прошло уже 2 часа.Ты все ещё читаешь? — Уже заканчиваю. — Почему ты так долго читйл текст? — ....
-Прошло уже 2 часа. Ты все ещё читаешь? — Уже заканчи¬ваю. — Почему ты так долго читал текст? — Я действительно долго читал текст. Он очень большой и трудный.

1.-Прошло уже 3 часа. Вы все ещё переводите статью? — Уже заканчиваю. — Почему вы так долго её переводйли? — ... .
2.-Прошло уже 2 часа. Ты все ещё делаешь домашнее задание? — Уже заканчиваю. — Почему ты так долго делал домашнее задание? — ... .
3.-Прошёл уже час. Ты все ещё пишешь упражнение? — Уже заканчиваю. — Почему ты так долго писал уп¬ражнение? — ... .
4.-Прошло уже 3 часа. Ты все ещё слушаешь урок № 3? — Уже заканчиваю. — Почему ты так долго слу¬шал урок № 3? — ... .

Задание 14. Объясните, чем вы были заняты. Используйте образцы А и Б. У потребите следующие словосочетания: читал роман, писал письмо, делал большое домашнее задание, решал задачи по физике, смотрел телевизор.
А. О б р а з е ц: — Почему ты нё был на экскурсии? — ....
-Почему ты нё был на экскурсии? — Я был занят: читал журнал.

1.-Почему ты не смотрел вечером телевизор? — ....
2.-По¬чему ты нё был на дискотеке? — ....
3.-Почему ты нё был на концерте? — ... .
4.-Почему ты нё был у Саши на дне рождения? — ....

Б. О б р а з е ц: Ты был вчера в кино? — ... .
Ты был вчера в кино? — Нет, нё был. Я был занят. Весь вёчер я делал домашнее задание.
1.-Ты был вчер& на дискотеке? — ... .
2.-Ты был вчера в кино? — ... .
3.-Ты смотрел вчера вечером телевизор? — ... .
4.-Ты был вчерй на концёрте? — ... .
5.-Ты был у Саши на дне рождения? — ....






Задание 15. В данных ситуациях объясните, почему ваши друзья это хорошо знают; почему это вы хорошо знаете. Употребите в прошедшем времени следующие словосочетания: изучать—изучить физику, математику, историю, русский язык; учить—выучить диалбг, правила, новые слова, формулы. Ключ.
А. Образец: — Коля хорошо знает русскую историю. — ....
-Коля хорошо знает русскую историю. — Да, он изучал её три года. (Ещё бы! Он изучал её много лет!)
1.-Володя хорошо знает математику. — ... .
2.-Нина хорошо знает физику. — ... .
3.-Джон хорошо знает русский язык. — ... .

Б. Образец: — Павел, вы хорошб знаете формулы. — ... .
-Павел, вы хорошо знаете формулы. — Да, я учил их цёлый день.

1.-Валя, вы хорошо знаете новые слова. — ... .
2.-Миша, вы хо¬рошо знаете новые правила. — ... .
3. Настя, вы хорошо знаете ди¬алог. — ... .


Правило 5
В прошедшем времени (как и в настоящем) несовершен¬ный вид:
а)передаёт повторяющиися и обычные действия. Например:
Сначала я ч а с т о писала письма домой, а сейчас пишу уже не так часто. (повторяющиеся действия)
Учитель говорил на уроках по-русски, и ученики его хорошо понимали.
(обычные действия),
б)обозначает умение. Например:
— Неужели в 4 года вы уже читали? — Да, читал. И не только. Говорят, что я непло¬хо считал;
в)употребляется вместе со словами, которые обозначают повторяемость: часто, рёдко, всегда; иногда, обычно, каждый день (час, месяц, год), каждую минуту (неделю, субббту), каждое воскресенье, по вечерам, по утрам.

Задание 16. А. В данных ситуациях скажите, что вы и другие люди делали то же самое. Используйте образец.
Образец: — Андре изучал русский язык на родине в лицее. Он всегда читал газеты и журналы на русском языке. — ....
— Андре изучал русский язык на родине в лицее. Он всегда читал газеты и журналы на русском языке. — И я (я тоже) часто читал газеты и журналы на русском языке.

1. Андре и его друзья каждый день писали упражнения в классе и дома. — ... .
2. Их преподаватель всегда говорил только по-русски, и ученики обычно его понимали. — ... .
3. Обычно Андре учил новые слова и диалоги вместе с Жаном. — ... .
4. Каждое утро Андре повторял старые слова. Поэ¬тому он хорошо знал все слова, которые они учили раньше. — ... .

Б. Расскажите, как Андре изучал русский язык на родине в лицее; как вы изу¬чали русский язык.

* * *




Занятие окончено. Теперь вы можете сказать:
1- Сколько времени вы переводили текст? — Я
переводила его неделю.
2-Почему ты так долго делал домашнее задание?
3- Почему ты не был на экскурсии?
-Я был занят. Писал доклад.
4-Ты был вчера в кино?
-К сожалению, нет. Я был занят. Весь вечер я делал домашнее задание. (объясняют, чем были за¬няты)
5-Игорь хорошо знает русскую историю.
-Да, он изучал ее несколько лет.
6-Каждое утро я повторял слова, новые и старые.
7-Преподаватель говорил на уроках по-русски, и мы его хоро¬шо понимали. (обычное действие)

ЗАНЯТИЕ ВТОРОЕ

ЗАНЯТИЕ ВТОРОЕ

На этом занятии вы узнаете, что несовершенный вид настояще¬го времени обозначает повторяемость или обычность действия. На¬пример:
— Алло! Это ты, Ваня? Здравствуй! Что ты сейчас дела¬ешь?
— Делаю зарядку.
— Ты всегда делаешь зарядку в это время?
— А ты всегда звонишь по телефону в 6 часов утра?

Задание 5. А. Прочитайте данные слова и словосочетания. Найдите глаголы НСВ.

делать — сделать зарядку, звонить — позвонить по телефону, завтракать — позавтракать, слушать — послушать музыку, повто¬рять — повторить урок № 1, смотреть — посмотреть телевизор, го¬ворить — сказать правду, отвечать — ответить на вопрос, зани¬маться (НСВ).

Б. Скажите, что действие повторяется: по утрам делает зарйдку, часто звонит по телефону... (Продолжайте.) Используйте для этого глаголы НСВ из пун¬кта А.

Правило 2
Глаголы несовершенного вида настоящего времени:
а)обозначают повторяемость или обычность действия, а также умение;
б)употребляются со словами и словосочетаниями: всегда, часто, редко, иногда, каждый день (час, месяц, год),кйждое утро, каждую минуту (неделю),по утрам, по вечерам и т.п. Например:

По утрам мы повторяем новые и старые слова, (действие повторяется) На доске мы пишем дату, (обычное действие) Маленькая Надя уже чита¬ет. (умение)

Задание 6. А. Прочитайте и разыграйте диалог.
-Алло! Здравствуйте! Это Саша. Позовите, пожалуйста, Игоря.
-Минуточку! Он делает зарядку.
-Я слушаю. Здравствуй, Саша!
-Привет, Игорь! Извини, я не знал, что ты делаешь зарядку.
-Да, я каждое утро делаю зарядку.
-Я позвоню позже. Пока.

Б. Измените диалог из пункта А. Употребите данные словосочетания. Ключ.

слушает радио, повторяет урок, помогает отцу мыть машину.

В. Используя словосочетания из пунктов А и Б, скажите, что вы обычно делаете по утрам.
Задание 7. Прочитайте данные предложения. Скажите, где несовершенный вид обозначает процесс, длительность и занятость действием, где показывает, что дейст¬вие повторяется, а где обозначает обычное действие или умение. Ключ.

1. Сейчас урок. Мы читаем, пишем и говорим по-русски.
2. Из¬вините, вы говорите по-русски? А по-английски?
3. Извините, вы говорите так быстро! Я плохо понимаю вас.
4. Я ещё плохо говорю по-русски, но уже хорошо понимаю.
5. Пойдём в кино!
— Не могу. я занимаюсь: делаю домашнее задание по русскому язы¬ку.
6. В Москве я ещё не была в кино. Я очень занята, очень много занимаюсь. Каждый день я делаю большое домашнее за¬дание.
7. Марта, идём смотреть телевизор.
— Не хочется, я чи¬таю интересный роман,
8. Я люблю читать и по вечерам всегда читаю.
9. Юре только 4 года, а он уже читает.
10. Фо¬нетические упражнения они делают в лингафонном кабинете.

Задание 8. А)Прочитайте данные тексты

1) Идёт урок русского языка. Студенты читают, пишут и гово¬рят по-русски. Они внимательно слушают объяснения преподава¬теля, отвечают на вопросы.
2) О б ы ч н о на уроке русского языка студенты читают, пи¬шут и говорят по-русски. Они всегда внимательно слушают объяснения преподавателя, отвечают на вопросы.

Б)Озаглавьте тексты А и Б. Используйте дли этого следующие названия. Ключ.

«Что сегодня делают студенты на уроке русского языка».
«Что обычно делают студенты на уроке русского языка».

В)Расскажите:
а) что вы сегодня делаете на уроке русского языка;
б) что вы обычно делаете на уроке русского языка.
в) как работает на уроке русского языка невнимательный студент.

Правило 3
Глаголы НСВ в императиве обозначают длительные или повто¬ряющиеся действия. Например:
-Что нам делать сегодня? -Чи¬тайте или пишите пйсьма. (длительные действия) -Что нам де¬лать во время каникул? -Ходите на экскурсии и в кино, пишите письма домой, приглашайте друзей, (повторяющиеся действия)

Задание 9. А. Обратите внимание на то. что говорит на уроке преподаватель.
Смотрите! (Надо смотреть.)
Слушайте! (Надо слушать.)
Повторяйте! (Надо повторять.) Читайте! (Надо читать.)
Пишите! (Надо писать.)
Отвечайте на вопросы! (Надо отвечать на вопросы.)
Говорите по-русски! (Надо говорить по-русски.)

Б. Слушайте команды преподавателя и делайте то, что он говорит.


Задание 10. А. Прочитайте. Закончите слова Линды. Ключ.

Линда и Гарри — студенты из Англии. Линда начинает изучать русский язык, а Гарри уже хорошо знает русский язык. Гарри го¬ворит:
—Линда, каждый день слушай радио на русском языке. Немного читай газеты и журналы по-русски. Смотри русские фильмы. Говори по-русски.
—Спасибо, Гарри.Я понимаю. Нужно каждый день слушать радио... (Продолжайте.)

Б. Как вы думаете, что теперь каждый день делает Линда?

* * *

Занятие окончено. Теперь вы можете сказать:
1-Ты всегда делаешь зарядку в это время?
- Да, я каждый день делаю зарядку. (Да, по утрам я делаю зарядку.)
2-Я ещё плохо говорю по-русски, но уже хорошо понимаю.
3-Я люблю читать и по вечерам всегда читаю.
4-Юре только 4 года, а он уже читает.
5-Каждый день слушай радио на русском языке. Немного читай газеты и журналы по-русски. Смотри русские фильмы. Говори по-русски.

Самые страшнные кашмори Русского языка - ПАДЕЖИ

ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ
1- Где? В чем? На чем?
Сестра учится в школе...

2- Когда? В каком году? В каком месяце? и.т.п
Он приехал в этом году в сентябре.

3- О ком? О чем?
Мы Читали о Юрии Гагарине

ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
1- Кого? Чего?
Рабочие стоят стадион и школу.

2- Как долго? Как часто? Сколько времени?
Я изучаю русский язык уже месяц.

3-Куда? (с предлогами в и на)
Студенты идут в институт на лекции

4-Когда (с предлогами в и через)
Я приду в среду.

РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
1-Чей?
Это учебник студента.

2-Кого? Чего?
Нам понравилось пение этого студента.

3-Какой?
Это кабинет математики? (Какой это кабинет?)

4-Чего?
Мы были в центре города.

5-С количественным числительными 2,3,4,5 и.т.д
3 карандаша и 2 ручки

6-Со словами Много,мало,сколько и др.
На вечере было много студентов

7-С существительными обозначающими меру (чего?)
Я купил литр молока

8- Со словами Нет,не было,не будет
У меня нет брата

9-Когда? (Для точной даты?)
Первый человек полетел в космос 12 апреля 1961 года.

10-Где? Со словами Около,у,вокруг,посреди,до,недалеко,от,напротив,внутри,вне
Наше общежитие находится недалеко от станции метро.

11-Откуда? Со словами Из,с,от
Сенденты пришли из музея с экскурсии

12-Когда? До,с,после
Библиотеке работает с десяти до пяти

13-Со словами Без,вместо,для,кроме
Это бумага для черчения

ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
1-Кому? Чему?
Отец подарил сыну часы

2-Со словами Надо,нужно,можно,нельзя
Мне нужно пойти в деканат

3-Для обозначения возраста
Этому студенту (был,будет)19 лет.

4-С предлогом -к- (Куда? К кому? К чему?)
Студент подошел к доске

5-С предлогом -по- (где?)
Дети гуляли по парку

ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
1-Чем?
Я пишу карандашом

2-С глаголами Быть,стать,являться (кем?чем?) Работать (чем?)
Я работаю врачом.

3-Совместности действия (с кем?)
Я был с другом на экскурсии

4-Обозначение места (где?рядом с кем? рядом с чем?)
Хуан сидит рядом с Мартой

300 Глаголов Совершенного и Несовершенного Вида - ЗАНЯТИЕ ПЕРВОЕ

ЗАНЯТИЕ ПЕРВОЕ

На этом занятии вы узнаете, что русский глагол может обозна¬чать одно и то же действие двумя видами: Совершенным (СВ) и Несовер¬шенным (НСВ).
Например: делать (НСВ)— сделать (СВ), понимать НСВ)—понять (СВ), читать (НСВ)—прочитать (СВ), писать НСВ)—написать (СВ), решать (НСВ)—решить (СВ), помогать НСВ)—помочь (СВ), брать (НСВ)—взять (СВ) и т.п.
— Вы не можете мне помбчь? — С удовольствием. Я люблю помогать людям. Я долго решала эту задачу, но так и не решила. Я уже не¬плохо понимаю по-русски, но сейчас я вас не понял. — Вы читали роман «Русский лес»? — Советую прочитать.

Совершенный и несовершенный вид характеризуют различия между ситуациями. Например:
1. Юра дома? — Нет, он написал письмб и пошёл на почту;
2. Можно к телефону Юру? — Мину¬точку. Он пишет письмб. Сейчас подойдёт.
В первой ситуации нужно употребить совершенный вид, во второй — несовершенный. Ещё один пример:
Словарь я хочу купить, а учебник можно брать в библиотеке.
Глагол брать (НСВ) помогает понять, что в этой си¬туации действие будет повторяться.

В предложении есть слова, которые помогают выбрать нужный вид глагола Например:
— Теперь вы понимаете правило? — Да. Я долго не понимал его, но наконец понял, (долго не понимал: д о л г о + НСВ, наконец понял: наконёц + СВ).

В прошедшем, будущем времени, в инфинитиве и императиве глаголы могут быть СВ или НСВ. Например:
— Ты гуляла? — Нет, делала домашнее задание. — А сделала? — Да. (Прошедшее время: делала — НСВ, сделала — СВ.)
— Я плохо понимаю виды глагола. —Не волнуйся, я буду тебе помогать по вечерам. Хо¬чешь, сейчас помогу тебе написать упражнение? (Будущее время: буду помогать — НСВ, помогу — СВ.)
— Можно взять у вас сло¬варь? — Конечно, вы всегда можете брать мой словарь. Вот, возь¬мите, пожалуйста! Берите, берите! (Инфинитив и императив: брать, берйте — НСВ, взять, возьмйте — СВ)

Глаголы настоящего времени всегда НСВ: решаю (-ешь, -ют), понимаю (-ешь, -ют), пишу (-ешь, -ут), читйю (-ешь, -ют), де¬лаю ( ешь, -ют), помогаю (-ешь, -ют), беру (-ёшь, -ут). Напри¬мер:
— Почему вы так медленно читаете? — Я плохо понимаю.

Правило 1
Глаголы несовершенного вида настоящего времени:
а) показывают, чем занят человек. Например:
— Алло! Дима, это ты? Что ты и Женя сейчас делаете? — Я решаю задачи, а Жёня читает. — А вы? — Я пишу сочинение, а Маша мне помогает;
б) представляют действие как процесс,могут показывать длительность действия;
в) употребляются вместе со словами и словосочетаниями, которые обозначают длительность времени: весь день (м 6 с я ц, год), всю неделю; цблый час (день),целую нед6лю;три часй (дня, месяца, года),пять часов (дней, месяцев, лет);долг о, сколько времени. Например:
— Почему Лёня сидит весь день дома?
— Он пишет сочинение.
— Так д о л г о?
— Да, он пишет сочинение уже два дня.


Задание 1.
Прочитайте данные видовые пары. Найдите глаголы НСВ. Образуй¬те от них форму настоящего времени по образцу.

Образец: я делаю, ты делаешь, они делают.

делать—сделать, писать—написать, смотреть—посмотреть, слу¬шать—послушать, решать—решить, готовить—подготовить, помо¬гать—помочь, ждать—подождать, объяснять—объяснить.

Задание 2.
А. Прочитайте диалог, разыграйте его. Ключ.
— Здравствуй, Саша! Пойдём в кино!
— Пойдём. Только не сейчас.
— А что ты сейчас делаешь?
— Решаю задачи по физике.
— А Таня?
— Онй пйшет письмо подруге.

Б. Измените диалог из пункта А. Употребите данные слова и словосочетания.

читать, слушать музыку, смотреть телевизор, готовить уроки, помогать маме.

В. Ответьте на вопросы.
Почему Саша не может пойти в кино? А Таня?

Г. Опишите ситуацию по образцу. Используйте диалоги из пунктов А и Б.
Образец: Коля звонит Саше по телефону и зовёт его в ки¬но. Саша отвечает, что он решает задачи по физике. Его сестра Таня тоже не может пойти в кинб. Она пишет письмо подруге.

Задание 3. Обратите внимание.

1) Что говорят при встрече, ест и человек пришёл не вовремя?
-Вы давно меня ждёте?
-Мы давно тебя ждём.
2)Что говорят по телефону, если ждут человека, а он не идёт? Почему ты так долго не идёшь? Я д а в н о тебя жду.
3)Как сказать, что вы делаете что-то очень долго?
-Я целое утро пишу упражнения.
-Целый год я пишу статью.
Я уже целый час объясняю тебе это.
4)Как сказать, что конец работы близок?
Я заканчиваю. Мы заканчиваем. Вы уже заканчиваете?

Задание 4. А. Прочитайте и разыграйте диалог.

-Таня, здравствуй! Я давно жду тебя! Почему ты так долго не идёшь?
-Рита, привет! Не сердись. Я целое утро пишу доклад. Уже заканчиваю. Скоро приду
.
Б. Измените диалог из пункта А. Употребите данные слова и словосочетания.

слушаю урок по фонётике, готовлю домашнее задание, помогаю бабушке.

* * *

Занятие окончено. Теперь вы можете сказать:
1)Что ты сейчас делаешь?
Пишу письмб.
2)Что вы сейчас делаете?
Мы помогаем бабушке.
3)Пойдём в кино!
Пойдём. Только не сейчас. Я решаю задачи по физике.
4)Я давно тебя жду. Почему ты так долго не
идёшь?
Я цёлое утро пишу упражнения.
5)Я заканчиваю работу. Подожди немного.